Renée Turgeon
Médecin clinicienne enseignante adjointe
Faculté de médecine, Département de médecine familiale et de médecine d'urgence
Description de l’ouvrage
Le Module d’auto-apprentissage en radiologie a été conçu pour pallier le manque de ressources adaptées pour l’enseignement de la radiologie.
Avant la création de ce didacticiel, le matériel d’enseignement se résumait à une banque de radiographies assemblées que les étudiants analysaient pour ensuite comparer leurs impressions au diagnostic affiché dans le coin de la radiographie.
Le matériel multimédia Module d’auto-apprentissage en radiologie a été créé pour permettre à tous les étudiants en médecine de maîtriser les techniques d’interprétation de cet examen couramment utilisé pour évaluer la pathologie d’un patient.
Le module a été conçu comme un moyen d’apprentissage autonome, facilement disponible et pouvant intégrer toutes les données visuelles nécessaires à une démarche diagnostique encadrée. L’application multimédia permet de voir des illustrations commentées, de faire des exercices et de recevoir des rétroactions sur les réponses fournies par l’apprenant.
Les activités et les exercices sont gradués dans le but de rendre l’étudiant progressivement capable :
- de cerner les différentes structures anatomiques sur une radiographie thoracique et abdominale;
- de nommer les caractéristiques des principales pathologies radiologiques;
- de lire et de comprendre les radiographies;
- et de résoudre des cas cliniques.
Le Module d’auto-apprentissage en radiologie regroupe des contenus pédagogiques, des explications, des illustrations, des exemples de radiographies, des jeux questionnaires, des exercices et des cas cliniques.
L’introduction à la radiologie permet de mieux comprendre l’image radiologique et ses caractéristiques. Trois sections spécifiques présentent les concepts tels que l’anatomie, les techniques et les méthodes d’approche ainsi que les pathologies radiologiques les plus fréquentes. Pour chacune des sections, il existe des exercices, des questionnaires, des cas cliniques et une banque de cas pratiques pour mettre en application les connaissances apprises.
Pour faciliter le transfert des connaissances, la planche anatomique signale les mêmes éléments que sur l’image radiologique de sorte que l’étudiant situe plus facilement les éléments visibles ou invisibles sur la radiographie.
En cliquant sur des icônes, l’étudiant peut voir une radiographie de face, de profil ou une combinaison de ces vues. Il peut apprendre les techniques et les méthodes qui servent de clés à l’analyse et à l’évaluation d’une radiographie. Les pathologies les plus fréquentes sont illustrées par des images et sont expliquées. L’étudiant a également accès à des exercices et à des quiz pour vérifier ses apprentissages et augmenter sa motivation.
Appréciation du comité de sélection
Les membres du comité de sélection ont été séduits par la plateforme qui permet un encadrement plus serré qu’un stage en milieu clinique ne le permettrait. Le Module d’auto-apprentissage en radiologie présente, à leur avis, des qualités indéniables sur le plan pédagogique. La variété des activités telles que les banques de cas, les rétroactions du patron, les quiz et les clichés enrichissent les apprentissages. Les rétroactions fournies à l’étudiant sont encourageantes. Les séquences d’activités sont souples et permettent d’adapter le rythme d’apprentissage au besoin de l’étudiant.
Les textes sont bien écrits et les tableaux bien construits. D’ailleurs, les membres du comité de sélection avouent avoir consacré plusieurs heures de plaisir à l’analyse des Modules d’auto-apprentissage en radiologie.
De l’avis du comité, ce didacticiel créé pour les stages en radiologie, en médecine familiale et en urgence est sans conteste un outil multimédia qui permet à tout étudiant de recevoir une meilleure préparation à l’établissement de diagnostics radiologiques en milieu hospitalier.
