Rédaction de commentaires dans le cadre de l'appréciation de l’enseignement

Note à l’attention des personnes étudiantes.

Veiller à la conformité des commentaires

Afin d’assurer l’efficacité de la démarche d’appréciation, le Bureau du respect de la personne (BRP) et le Service de soutien à l’enseignement (SSE) vous invitent à vous poser les questions d’autoréflexion qui suivent:

Est-ce que mon commentaire est en lien avec la qualité de l’enseignement reçu?
Est-ce que mon commentaire vise à maintenir la qualité du cours ou à l’améliorer au bénéfice des prochaines cohortes?
Si le commentaire me concernait, serais-je à l’aise de le recevoir tel que formulé?
Est-ce que mon commentaire respecte les règles élémentaires de politesse?

Si vous avez répondu non à l’une de ces questions, nous vous invitons à réviser vos commentaires avant de soumettre votre formulaire d’évaluation.

En cas de commentaire inapproprié

En vertu des articles 50 et 52 du Règlement disciplinaire, tout commentaire d’appréciation qui fait preuve d’irrespect peut conduire la personne qui l’a émis à une sanction. Conformément aux critères établis par le Bureau du respect de la personne, un commentaire est considéré comme irrespectueux s’il manifeste une attitude impolie, condescendante, discriminante et allant à l’encontre des règles de civilité établies socialement. Plus concrètement, le commentaire irrespectueux peut prendre la forme:

De critiques négatives systématiques ou non constructives sur la personne enseignante ou son travail (dénigrer les compétences, ridiculiser les idées, etc.).
De propos provocateurs et vexatoires (faire des remarques désobligeantes, dire des choses susceptibles de blesser ou de faire réagir vivement, utiliser un ton dénigrant ou violent, etc.).
De commentaires qui ciblent des caractéristiques personnelles de la personne enseignante telles que sa race, sa couleur, son sexe, son identité ou l’expression de son genre, son orientation sexuelle, son âge, sa religion, ses origines ethniques, sa langue, un handicap ou l’utilisation d’un moyen pour pallier ce handicap.
De commentaires qui visent à atteindre la confiance en soi de la personne enseignante ou à la discréditer aux yeux de sa direction au moyen de fausses allégations, en lui attribuant des intentions qu’elle n’a pas ou des fautes qu’elle n’a pas commises.